Jingchu.com（Hubei Daily）新闻（记者Qi Yixuan，通讯员Wu Fei，实习生Xia Yichen）是幸福的传播者和领导者，在促进学生的精神成长方面，教师的心理状态与教育和教学温度的质量密切相关。 6月30日，“剪切心脏发出压力，思想包括塑造心脏光的艺术”的老师维护明天一天在武汉常绿实验学校举行的心理学的老师。 该活动发布在武汉发展发展和学生服务中心，该中心由东杜区教育局和东杜区教学和研究办公室发布，并由各个城市地区，主要教师等的教师心理工作室的领导者参加。 艺术教育在教师心理中纳入“抑郁症” “这是孩子们炫耀自己艺术才华的阶段，也是宫殿的宫殿良好中国文化的继承。请从学生的手中看这些印刷品！ “ Zixin Pavilion”，“ Huaxinzhai”，“ Chengxinyuan” ......六个地方主题显示了通过艺术形式（例如切割纸，印刷和陶瓷）来减轻艺术创作功能的功能。 武汉常绿实验学校的桑迪亚校园秘书Liao Gongbing解释了学校的哲学家：“我们促进了'明智的成长和生活的概念'的概念，继续加深了健康教育的专业精神和科学性质，并为老师和一起学习创造了伟大的生态学。” “ Chunyunxuan”剪纸工作室已成为精神无条件文化遗产的“压力缓解室” 心理学研究表明，剪裁的重复运动可以激活大脑奖励的电路并抑制焦虑。周到的呼吸和艺术品的结合将有助于教师对当前的关注并获得有效的情感法规。 作为此时压力释放的主要经验领域，“ Chunyunxuan”切割工作室向成千上万的学生讲授了剪纸技巧，不仅吸引了40万个网民来观看在线观看并教他们​​玩耍，而且还在国外工作。 拉胡贝（Lahubei）学校的特殊老师张·春莉（Zhang Chunli）通过“ chunyunxuan”剪纸活动与老师和学生的灵魂分享了一个动人的故事。 “那个内向的女孩花了一个学期设计了一条剪裁裙子，然后大胆地在第一个层次上奔跑，找到'小型模特'...'' 通过简单的剪裁技术，张老师带领老师迅速进入创造性状态，并感受到将手动运动和心理放松联系起来的影响。 “现在，请要求老师用力剪切。这只是一张纸。” ZhanG Chunli鼓励所有人大胆尝试。 “切割第一把刀后，您可以添加更多细节，以使任务的密度更加惊人。”在颤抖的创作中，老师“切断”了压力和混乱，留下了充满希望的模式。 Wujiashan中学的老师Quingzhao指导每个人通过“周到的呼吸，沉浸式创造，团体共享和故事升华”的第四级小组教学小组放松并将其内在的情感转变为削减纸的语言。 在“心脏反映纸的光和奖学金的共鸣”中，老师展示了自己的剪裁纸，并在创作背后分享情感故事。特殊的剪纸不仅是一种艺术表现，而且是内部情绪的投影。一位老师说：“当我剪纸时，我目前完全被淹没了。随着剪刀升起而倒下的压力，压力似乎有些破坏，而我的心情变得更加复杂Xed。 “ 局局局局教学和研究培训中心的心理健康研究人员吉教师吉（Jing）通过活动经历了对压力的实践救济，并继续赞扬它。 “没有固定的教学方法，关键是要获取程序。”武汉发展发展和学生服务中心心理学工作室负责人李·李（Li Li Li Li）认为，教师的感情在教育领域占据了重要地位。这个活动是一种深深的身临其境的体验。它使教师能够学会发现和感觉到美丽，有效地放松自己的身体和思想，并为艺术与教育的整合建立桥梁。 据报道，东胡区教育局始终使用“为教师护理，从内心开始”的概念，为教师创造一个良好的工作环境，并为教师的内部需求和情感提供支持。 by定期组织心理健康讲座，提供心理援助服务以及进行团队发展活动，它可以帮助教师缓解压力并增强心理稳定。将来，我们将继续探索更具创新的形式，以帮助教师团队以健康，更积极的状态将自己分配给教育事业。